开课时间：2012年6月13日上午第1节
地点：阶梯教室
班级：高一（16）班
开课人：张雪梅
课题：《复习现代生物进化理论》
主评人：陈昌俊
其他参评人：朱海娟、韩海荣、夏洪海、刘新星、王延富
评课过程：
一：张雪梅老师介绍授课思路和教学流程
二：陈昌俊老师主评
三：备课组其他成员讨论、点评和建议
四：备课组长总结
《复习现代生物进化理论》公开课教学设计
课件PPT下载： temp_12070311524454.ppt
教学目标：
说明现代生物进化理论的主要内容
教学重难点：
理解现代生物进化理论的主要内容
教学思路：
这一节课的内容不多，，但识记概念较多。所以，为学生构建知识框架，理顺知识体系，理清思路，使他们头脑越学越清晰，心里越学越亮堂成了本节课主要的教学方法主导。
教学过程：
一、现代生物进化理论的主要内容的复习导入
二、达尔文的自然选择学说复习
1、主要内容
2、不足
三、种群是生物进化的基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变;
概念复习
（1）种群：
（2）基因库：
（3）基因频率 、基因型频率：：
A基因频率=
AA基因型频率=
习题巩固
四、可遗传变异为生物进化提供原材料;
概念复习可遗传变异的种类
五、自然选择决定生物进化的方向;
自然选择的方向是定向的
习题巩固
六、隔离导致物种的形成。
概念复习
1．物种的慨念：
2．隔离：
①隔离的概念：
②类型：
习题巩固
七、归纳小结
八、验标练习
板书设计
复习现代生物进化理论
1、基本单位------------------种群
2、原材料--------------------可遗传变异
3、方向-----------------------自然选择
4、物种形成的必要条件-----隔离
对张雪梅老师一节校级公开课的点评
主评人 陈昌俊
张雪梅老师于2012年6月13日上午第一节在高一（16）班开设了一节题为《复习现代生物进化理论》的公开课。我听了以后，感觉受益匪浅，收获颇丰。现从以下几个方面谈谈我的感受。
1．整体复习过程思路极为明确。首先落实知识点，再由此知识点扩展到周边知识，加强知识点间联系，从而更好的落实知识点。
2．教学理念新。复习，既要让学生建构起“知识之树”，又要在分析、解决问题的能力上有所提高，有针对性地解决现实情境问题。同时，整节课的教学，看得出教师准备的比较充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。真正做到了教师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效的发挥他们的学习主体作用。整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
3．教学过程精致。从整个教学过程来看，也是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了生物知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。这样学生在整个单元的复习中就能建立明确的知识结构体系，只需要把基础知识填充进即可。出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4. 教学的预设与生成相得益彰。每一节课都有一个预案，即教学设计，而教学设计实质是一种教学的预案，在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。张老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”
总之，这次听课给我启发很大，我想这也是我今后应该努力的方向。
备课组其他成员讨论、点评和建议
一、优点：
夏洪海老师：
1、备课充分，内容讲授过程流畅。
2、降低教学起点，激发学生兴趣。。
韩海荣老师：
1、学生参与度广，学生学习效果好。
2、举一反三，夯实基础。
教研组长总结
本节课的模式很好，能留时间让学生当堂记忆，并注重知识点的总结和归纳，是一节成功的课。