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2011年秋学期第17周英语组内公开课

[日期:2011-12-25] 来源:英语组  作者:陈春香 [字体: ]

开课时间:2011年12月21日星期三下午第1节

地点:高一(18)班

开课人:陈春香

课题:M2U3 Reading The Curse of the Mummy

主评人:高一英语备课组  吴晓宏老师

评课过程:一:陈春香老师介绍授课思路和教学流程

二:吴晓宏老师主评

三:备课组其他成员讨论、点评和建议

M2 Unit3 Amazing people

Welcome & Reading  The curse of the mummy

主备人:吴雪梅          审核人:吴晓宏

Teaching aims & demands:

1. Talk about amazing people.

2. Read an article about a famous explorer.

3. Deal with some useful phrases and difficult sentences.

Teaching procedures:

Step I. Welcome to the unit

1. What kind of people do you think amazing people are?

2. Look at the following pictures of amazing people and talk about them.

Step II. Reading ---- The curse of the mummy

1. Lead-in:

1).We all know that Egypt is one of the four ancient civilized countries. Do you know what Egypt is famous for?

2).The Pyramid is one of the eight wonders in the world. Have you ever read or thought about what is inside the Pyramids?

3). How do you understand the title?

2. Reading strategy: predicting information

3. Fast-reading to finish off the questions.

1).What was the name of the Egyptian King whose tomb Carter found?

2).What happened to some of Carter’s team members after the tomb was opened?

4. Listen to the tape and tell the sentences T or F

1). His father taught him to write.

2). Howard Carter worked in Egypt in the 1920s.

3). He discovered the tomb of Tutankhamun when he was 17.

4). The explorers decided to leave the treasure in the tomb.

5). Howard Carter died when he was young.

6). It is believed that the mummy’s curse makes those who enter Egypt ill.

5. Read the article carefully and complete Exs C2 and the chart on Learning English.

Step III. Fill in the blank and try to recite the following sentences:

1. Howard is one of the most famous explorers the world ________ _____        .

2. By the 1920s, he had become explorer, ________ ________ the tombs of the kings.

3. The tomb contained more treasures than any of us had ever seen before, as well as the mummy of the king= the mummy of the king _____ ______ .

4. It was the most important tomb that ________ ever ______ ______ ( find ).

5. Upon their entering the tomb = ______ _____ ______ they ____ the tomb, Carter’s lucky pet bird, which he had left in Cairo, ______ ________ ( swallow) by a snake.

6. Then, a few months after Carter had opened the tomb, Carnarvon, who was also present when the tomb was opened, ______ ______ with a fever and died in Egypt.

7. He too visited the tomb, only ________ ______ ( catch ) a high fever the next day.

8. If breathed in = If ______ ________ ______ ________, they can result in illness or even death.

While we are crossing the road = While _______ the road, we must be careful.

The research is so designed that once ______ nothing can be done to change it.

A. begins    B. having begun    C. beginning    D. begun

9.      is certain, though, is      the curse of the mummy remains a riddle to this day. (what/that)

Step IV. Useful phrases:

1. 在某人的一生中                      2. 对……好奇

3. 启航去某地                          4. 到20世纪20年代

5. 保存的尸体  6. 被称为

7. 刚进入坟墓                          8. 偶遇

9. 发烧病倒                            10.在……的时刻

11.获悉某人的死讯                      12.发高烧

13.死于心脏病                          14.在……之后不久

15.和…有关                            16. 吸入

对陈春香老师一节公开课的点评

英超赞助商万博英语组  吴晓宏

2011年12月21号星期三下午第一节课,英语组陈春香老师在高一(18)上了一节公开课Module2 Unit3 Reading The curse of the mummy ,现对本节公开课给我们的启发与思考做一番点评,不当之处请全体同仁指正。

一、从教学目标上分析

1、陈老师这节课目标非常明确。即要求学生对课文进行较好的理解,训练学生的略读,查读和跳读能力,通过阅读让学生了解一位探险家的个人信息和品格;以阅读为载体,指导学生理解篇章结构,把握文章主旨,培养学生预测信息的能力以及理解归纳的能力。本节课体现了学生为主体,教师为主导的教学方式。

2、从教学目标制订来看:能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握,体现阅读课的特点;能以新课程的大纲为指导,体现新教材特点。

3、从目标达成来看:课堂上能较快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,阅读技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥,从提问到练习到讨论,都能把"以学生为本"的教学思想贯穿课堂始终。

二、从教学程序上分析

从教学思路设计看:教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实际,教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以播放图片以及新颖的视频来激发学生学习的兴趣和好奇心,使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重阅读技巧的培养,再通过做题来巩固和检测学生掌握的程度,这在另一方面也提高了学生的应试能力。陈老师课堂结构较严谨、环环相扣,过渡自然,讲解和学生活动时间分配合理,密度适中,效率较高。

三、从教师教学基本功上分析

1、课件的制作精细、优美,能够熟练的应用多媒体进行教学。教学手段丰富。在运用现代化多媒体辅助手段的同时,结合传统的教学方法。多媒体课件制作精美,结合声音、图片、文字,给学生造成视觉冲击力的同时,又恰到好处地传授了知识点,避免了单一讲授产生的枯燥沉闷之感,使学生注意力更集中,便于学生更好地理解授课内容。整个课堂以学生为主教师为辅,启发式的教学方法贯穿其中,注重师生间的交流。恰当运用板书,且板书安排合理,书写流利。

2、教师在课堂上的教态明朗、快活,仪表端庄,举止从容,态度热情。

3、语言生动形象,准确清楚,简练,有启发性。声音清晰,语速快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。

陈老师能面向全体,体现差异,因材施教,学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步,有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决。

教研组其他成员讨论、点评和建议

邵红艳老师: 这节课题型多样,结构合理,学生配合稍有问题。导入自然,教者教态自然,整体和细节相结合,更好地完成了课堂教学任务。

孙静老师: 陈老师注重阅读方法的指导,任务明确,思路清晰。整体阅读和细节阅读相结合,题型多样,且切合学生实际。教态自然,板书清晰,合理。

施国霞组长: 1.导入自然,激发学生思维。2. 结构合理,层次清晰,有实效。3.练习形式多样,指令明确,清晰。4. 基本功扎实,板书工整。

陈平组长: 有一点是要再补充的,就是能给学生充分的阅读和思考的空间,不流于形式。

智玉祥组长: 这节课,我认为陈老师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发,精心设计教学过程和教学目标,收到了良好的教学效果。主要体现在以下几个方面:

首先,陈老师的基本功比较好,驾驭课堂的能力很强。口语能力好,语言流利,清晰,简练。语速适中,容易拉近与学生的距离。从本课的整个环节来看,活动安排一环扣一环,步步深入,使人感觉思路清楚,便于学生掌握知识。整个教学过程中,陈老师教态自然大方亲切,具有良好的教师形象和个性魅力,有感染力,应变能力强;

第二、陈老师的课件制作精美,个人二次备课很充分,教学流程多样化,布局合理;

第三、陈老师的板书非常清晰,有条理,非常严谨。

第四,一点建议,作业时间还可以留得再充分点。

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