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对市联考试卷分析的建议

[日期:2020-11-09] 来源:督查指导处  作者:陈正华 [字体: ]

对市联考试卷分析的建议

督查指导处

这次市联考既是本届高三的第一次市联考,又是我省实施新高考方案(使用全国卷)后的第一次市联考,对此必须给予高度的重视。考后的试卷分析不仅要分析我校高三学生完成试卷的真实状况,即学生在答题中暴露的基础知识的掌握、方法技巧的运用及由此反映出来的能力等方面的缺陷和疑难问题,还要通过卷面的分析,认识和理解新高考模式(全国卷)的命题和题型设置(即考什么、怎么考)。从中分析研究我们在复习中需要学生掌握哪些核心的基础知识和方法技巧,培养学生适应新高考模式的能力以我校学生的实际认知水平和能力为依据,做到目标导向(学生应知、应会、应掌握的基础知识、方法技巧和能力)和问题导向(针对学生暴露的缺陷和问题,加以纠错矫正;强化薄弱点,增加得分点)相结合,改进复习方法,提高复习效率。

建议如下:

一、分工合作,全员参与试卷分析

以往市联考后,都是由高三领导小组进行质量分析,而试卷分析往往是各自为政的分散的为试卷讲解服务的。建议变这种传统的做法为备课组分工合作,人人参与的试卷分析新模式。

阅卷后,各备课组应根据题型、题量等在组内按人头合理分工,明确分析的内容和要求,备课组所有老师必须保质保量地完成各自的任务,做好统计和分析,并整理成文,上传给备课组长,形成完整的本学科市一模的试卷分析材料,用作进行有针对性的高质量的试卷讲评的重要依据。语数英等大学科的备课组长可以不参加分工,但必须统筹全组各位老师分析的内容,形成完整的有指导作用的材料。

二、试卷分析的内容和要求

首先要分析试卷本身。一份比较工稳的试卷,可以通过试卷的内容、格式(题型)等去挖掘命题的意图、指向、原则、热点和重点,即探讨命题者要通过试卷考查学生的哪些基础知识(包括方法技巧的运用)和从哪些角度去考查学生的认知水平和能力。从多次分析类似的试卷,可以领悟出高考复习的主体方向和重要的(核心的)知识点,以利于在今后的复习中抓住重点、热点和查漏补缺,为后期的复习提供指导性依据。这次试卷分析还有一项重要任务,就是要将全国卷和江苏卷作一较为细致的比较,主要是全国卷在命题指向、格式、知识和能力要求上和江苏卷的差异。(差异不必对学生讲,但教师必须明白)特别是增加了哪些新要求,应在讲评和今后的复习中提醒学生,引起师生共同重视。

其次要分析学生完成试卷的状况,看哪些知识、方法学生掌握得比较好,哪些知识、方法掌握不牢固,甚至基本未掌握。重点要根据学生错答的情况,找出学生易错、易混、易漏的知识点,并根据学生试卷上(答题中)暴露出来的问题,以学生的错误答案为依据分析其在知识、方法、能力上的缺陷(选择题,尤其是多选题,分析时一定要落实到学生错选的选项)和出错的原因。上述内容由备课组长汇总,初步形成试卷讲评的内容。

三、认真上好讲评课

认真进行试卷分析的目的不仅在于通过对试卷和学生完成试卷情况的分析认真反思前一阶段复习工作的得与失,调整复习方向,改进和完善复习方法,而且也是对复习效果和学生目前知识水平和能力的现状的反馈,从而发现学生在复习中实际存在的不足和缺陷,以便及时加以弥补和矫正。试卷讲评无疑是弥补和矫正学生知识、方法、能力上的缺陷的有效途径。试卷讲评应体现目标导向和问题导向相结合的原则,一方面要贴合复习的内容和高考命题的指向性,有重点、有针对性地进行讲评,防止事无巨细,面面俱到;另一方面要从学生在试卷上暴露的问题出发,从知识模糊、方法不当、能力缺失等方面分类讲解,纠错查因,防止就错论错,仅限于纠错。讲评时一定要激发学生的思维,调动学生积极参与讲评教学活动的自觉性和主动性。

为了检测和巩固讲评的成效,每堂讲评课均需安排适量的与试题类似的反馈练习,以加深学生对讲评内容的理解和掌握。

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